為了應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革對(duì)人才的需求、服務(wù)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)，碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

在“雙碳”目標(biāo)愿景下，現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)儲(chǔ)備尚不能滿足我國(guó)碳捕集、利用與封存（CCUS）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，據(jù)預(yù)測(cè)，未來5~10年我國(guó)“雙碳”人才需求量將達(dá)到百萬(wàn)規(guī)模，碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)的設(shè)立，可以為“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入源源不斷的動(dòng)力。

管好碳排放，事關(guān)企業(yè)的“錢袋子”，不僅有助于企業(yè)節(jié)能減排，還可通過盤活碳資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)增值保值，讓企業(yè)獲益。放眼國(guó)際，有的國(guó)家能源集團(tuán)已將電力、化工、煤炭、運(yùn)輸?shù)劝鍓K納入碳排放管理范疇，涉及數(shù)百億元碳資產(chǎn)，數(shù)據(jù)稍有偏差就可能導(dǎo)致企業(yè)遭受真金白銀的損失。而碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生既可以服務(wù)于政府部門制定氣候變化政策、開展相關(guān)項(xiàng)目研究，也可以從事碳減排、碳交易等碳資產(chǎn)管理工作，對(duì)于管好碳排放十分重要。

作為一門綜合性學(xué)科，這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生在環(huán)境、法律、金融、化工等領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備要求也比較高，多學(xué)科交叉、通專融合是突出特點(diǎn)。攻讀這個(gè)專業(yè)，大一是打基礎(chǔ)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等大類課程。大二至大四是專業(yè)強(qiáng)化階段，主要學(xué)習(xí)流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、二氧化碳地質(zhì)封存、碳轉(zhuǎn)化與合成原理、碳捕集原理與技術(shù)、碳監(jiān)測(cè)與核算等核心課程。

我們希望，廣大青年學(xué)子以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、寬廣的國(guó)際視野成長(zhǎng)為“高精尖缺”人才，為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供智力支持和人才支撐。目前，我們還在積極探索設(shè)置碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)和博士學(xué)位點(diǎn)，創(chuàng)新貫通培養(yǎng)模式，為美麗中國(guó)培育更多“雙碳”先鋒。

為了應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革對(duì)人才的需求、服務(wù)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)，碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

在“雙碳”目標(biāo)愿景下，現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)儲(chǔ)備尚不能滿足我國(guó)碳捕集、利用與封存（CCUS）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，據(jù)預(yù)測(cè)，未來5~10年我國(guó)“雙碳”人才需求量將達(dá)到百萬(wàn)規(guī)模，碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)的設(shè)立，可以為“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入源源不斷的動(dòng)力。

管好碳排放，事關(guān)企業(yè)的“錢袋子”，不僅有助于企業(yè)節(jié)能減排，還可通過盤活碳資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)增值保值，讓企業(yè)獲益。放眼國(guó)際，有的國(guó)家能源集團(tuán)已將電力、化工、煤炭、運(yùn)輸?shù)劝鍓K納入碳排放管理范疇，涉及數(shù)百億元碳資產(chǎn)，數(shù)據(jù)稍有偏差就可能導(dǎo)致企業(yè)遭受真金白銀的損失。而碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生既可以服務(wù)于政府部門制定氣候變化政策、開展相關(guān)項(xiàng)目研究，也可以從事碳減排、碳交易等碳資產(chǎn)管理工作，對(duì)于管好碳排放十分重要。

作為一門綜合性學(xué)科，這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生在環(huán)境、法律、金融、化工等領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備要求也比較高，多學(xué)科交叉、通專融合是突出特點(diǎn)。攻讀這個(gè)專業(yè)，大一是打基礎(chǔ)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等大類課程。大二至大四是專業(yè)強(qiáng)化階段，主要學(xué)習(xí)流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、二氧化碳地質(zhì)封存、碳轉(zhuǎn)化與合成原理、碳捕集原理與技術(shù)、碳監(jiān)測(cè)與核算等核心課程。

我們希望，廣大青年學(xué)子以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、寬廣的國(guó)際視野成長(zhǎng)為“高精尖缺”人才，為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供智力支持和人才支撐。目前，我們還在積極探索設(shè)置碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)和博士學(xué)位點(diǎn)，創(chuàng)新貫通培養(yǎng)模式，為美麗中國(guó)培育更多“雙碳”先鋒。

為了應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革對(duì)人才的需求、服務(wù)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)，碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

在“雙碳”目標(biāo)愿景下，現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)儲(chǔ)備尚不能滿足我國(guó)碳捕集、利用與封存（CCUS）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，據(jù)預(yù)測(cè)，未來5~10年我國(guó)“雙碳”人才需求量將達(dá)到百萬(wàn)規(guī)模，碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)的設(shè)立，可以為“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入源源不斷的動(dòng)力。

管好碳排放，事關(guān)企業(yè)的“錢袋子”，不僅有助于企業(yè)節(jié)能減排，還可通過盤活碳資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)增值保值，讓企業(yè)獲益。放眼國(guó)際，有的國(guó)家能源集團(tuán)已將電力、化工、煤炭、運(yùn)輸?shù)劝鍓K納入碳排放管理范疇，涉及數(shù)百億元碳資產(chǎn)，數(shù)據(jù)稍有偏差就可能導(dǎo)致企業(yè)遭受真金白銀的損失。而碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生既可以服務(wù)于政府部門制定氣候變化政策、開展相關(guān)項(xiàng)目研究，也可以從事碳減排、碳交易等碳資產(chǎn)管理工作，對(duì)于管好碳排放十分重要。

作為一門綜合性學(xué)科，這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生在環(huán)境、法律、金融、化工等領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備要求也比較高，多學(xué)科交叉、通專融合是突出特點(diǎn)。攻讀這個(gè)專業(yè)，大一是打基礎(chǔ)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等大類課程。大二至大四是專業(yè)強(qiáng)化階段，主要學(xué)習(xí)流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、二氧化碳地質(zhì)封存、碳轉(zhuǎn)化與合成原理、碳捕集原理與技術(shù)、碳監(jiān)測(cè)與核算等核心課程。

我們希望，廣大青年學(xué)子以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、寬廣的國(guó)際視野成長(zhǎng)為“高精尖缺”人才，為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供智力支持和人才支撐。目前，我們還在積極探索設(shè)置碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)和博士學(xué)位點(diǎn)，創(chuàng)新貫通培養(yǎng)模式，為美麗中國(guó)培育更多“雙碳”先鋒。